El rol del docente universitario desde la virtualidad: el caso de la Facultad de Ingeniería

Resumen

Este artículo presenta los resultados parciales de una investigación que tiene por objetivo analizar el rol del docente universitario a partir de los cambios suscitados en las prácticas educativas, que pasaron de una modalidad presencial a una completamente virtual, provocada por la crisis sanitaria de la enfermedad Covid-19. El contexto de estudio se circunscribe en la Facultad de Ingeniería de la Universidad Autónoma de Chiapas, por lo cual, se implementa un modelo metodológico guiado por los supuestos del estudio de casos, integrando la entrevista en profundidad y el análisis de contenido como técnica de recolección de información; de igual manera, para el análisis de la información recopilada se emplean las técnicas de suma categórica, correspondencia y modelos y generalizaciones naturalistas. Los principales resultados señalan que los profesores han modificado la manera de llevar a cabo sus funciones, desarrollando competencias digitales para cumplir con las nuevas exigencias que implica la impartición del proceso de enseñanza y aprendizaje desde la virtualidad total.