Revista Mesoamericana de Investigación

La importancia de la divulgación de la ciencia

Julieta Fierro — 2025-01-31

La divulgación científica es un pilar fundamental para la socialización del conocimiento, lo cual deriva en el fortalecimiento de las instituciones y la contribución al progreso humano. Sin embargo, la evaluación de artículos de divulgación científica sigue siendo un desafío, ya que no existen criterios precisos para su arbitraje. Como consecuencia, el reconocimiento de este tipo de artículos es limitado en el ámbito académico. Algunas opciones para enmedar esta carencia serían, por ejemplo, someter los productos de divulgación a evaluación a través de las plataformas de la UNESCO, especificamente del Instituto de Aprendizaje a lo Largo de la Vida (UIL) que promueve la educación continua e incluye la popularización de la ciencia como un derecho. Otra opción, que no excluye a la primera, es respaldar la divulgación a través de investigaciones revisadas por pares aprovechando el potencial que ofrecen las revistas científicas arbitradas de acceso abierto.

Honduras y el Imperio Mexicano (1821-1823)

José Manuel Cardona Amaya — 2025-11-13

Este artículo propone una revisión crítica de la visión tradicional del proceso de incorporación de Honduras al Imperio Mexicano (1821-1823). A partir del análisis documental se demuestra que las elites de Comayagua buscaron en México una vía para obtener su autonomía política, tanto frente a la monarquía española como al dominio de Guatemala. La investigación detalla la evolución de dos proyectos locales divergentes en Honduras —Comayagua y Tegucigalpa—, sus tensiones internas y la forma en que estas moldearon respuestas distintas a la independencia. El texto analiza los esfuerzos diplomáticos hondureños ante el gobierno de Iturbide, la participación de sus representantes en el Congreso Constituyente, y el fracaso del proyecto autonomista, exacerbado por la falta de apoyo del Imperio. Al ofrecer una interpretación anclada en las dinámicas regionales, el artículo recupera la perspectiva de una elite local, cuyo proyecto fracasado anticipó conflictos clave de la historia independiente de Honduras.

Enseñanza del proceso proyectual: reflexión desde la didáctica del Taller de Proyectos IV

Claudia Guadalupe Santos Abadía — 2025-12-08

Este estudio analiza las estrategias de enseñanza empleadas en el proceso formativo del Diseño Arquitectónico dentro del Taller de Proyectos Arquitectónicos IV de la Facultad de Arquitectura de la UNACH, así como la percepción estudiantil sobre dichas estrategias. Se adoptó un enfoque cualitativo de corte descriptivo. La recolección de datos se realizó mediante entrevistas semiestructuradas, observación directa no participante y análisis documental dirigido tanto a docentes como a estudiantes. Los resultados permitieron delimitar categorías de análisis para comprender las dinámicas pedagógicas del Taller. Entre los hallazgos destacan la relación entre la formación docente y las estrategias implementadas (incluido el uso de las TIC), así como la influencia de la interacción docente–estudiante en el desarrollo de competencias proyectuales. Si bien persisten prácticas tradicionales, también se identifican aportes valorados por el estudiantado, especialmente en lo referente a creatividad, autocrítica y diversidad de enfoques docentes. Estos hallazgos evidencian áreas de oportunidad vinculadas al fortalecimiento de saberes pedagógicos y al uso más intencionado de recursos tecnológicos para apoyar procesos cognitivos complejos. Asimismo, se reconoce el valor de la mediación reflexiva y la socialización de procesos como elementos que enriquecen el aprendizaje proyectual. Se discuten implicaciones pedagógicas y posibles rutas de mejora para el fortalecimiento del Taller.

100 años desde el "Juicio del Mono" en Tennessee

Wolfgang Bietenholz — 2025-11-24

Este año conmemoramos el centenario de un acontecimiento clave en la historia de las ciencias naturales y de su aceptación en la sociedad. En el estado de Tennessee, en los Estados Unidos de América (EUA), fue acusado en julio de 1925 el joven maestro John Scopes, por haber enseñado el darwinismo en una escuela pública. Este proceso judicial, conocido popularmente como el “Juicio del Mono”, despertó mucha atención: fue el primer juicio en los EUA transmitido a nivel nacional por radio. El procedimiento duró ocho días, y en el séptimo llegó a su punto culminante: Clarence Darrow (abogado de la defensa) sometió a contrainterrogatorio a William Bryan (un político prominente en el equipo de la acusación), cuestionando su visión fundamentalista religiosa del mundo, que lo hizo tambalear. Numerosas películas, obras de teatro y canciones recuerdan este memorable acontecimiento. En particular, fue la inspiración para la obra de teatro “Heredarás el viento” o “La herencia del viento”, que se estrenó en Broadway en 1955, fue llevada al cine en 1960 y adaptada para la televisión en 1999. En este ensayo académico se revisa el “Juicio del Mono” con base documental y orientación histórica, reflexionando sobre su vigencia en la enseñanza de las ciencias.